（一）教育理念创新：提出“创生型”戏曲导演人才培养新范式

突破传统“传承型”“技能型”培养的局限，首次将“创造性转化、创新性发展”的核心理念深度融入人才培养全过程。强调导演不仅是技艺的传承者，更是传统文化的当代“创生者”。据此构建了“文脉传承—创意思维—跨界整合—市场实践”四维一体的目标模型，将文化自信、美学素养、创新能力和市场意识置于同等重要的位置，实现了从“重技轻道”到“技道融合”、从“模仿复制”到“创生表达”的教育哲学根本转变。 

（二）培养模式创新：构建“跨界—融界—创界”三级进阶的课程与教学体系 

 1.课程体系创新：设计了国内首个深度融合“戏曲本体、现代戏剧、影视语言、新媒体科技”的“戏曲+”跨学科课程群，打破了艺术门类间的传统壁垒。 

 2.教学模式创新：首创“项目制+工作坊制”双轮驱动教学模式。以真实艺术生产项目（如毕业大戏、艺术节展演等）为载体，以前沿导演大师工作坊为高阶赋能手段，使教学过程与创作过程完全同构，实现了“教学-创作-产出”一体化，彻底改变了理论教学与艺术实践“两张皮”的现象。 

 （三）机制协同创新：形成“院校—院团—市场”三维联动的协同育人新机制，打破人才培养的封闭体系，构建了深度融合的产教生态圈。 

 （四）评价体系创新：确立多元立体的质量评价新标准，构建了以学生发展为中心的科学评价体系，破解传统单一技能考核的弊端，科学、全面评估学生的成长轨迹与最终成果。         

综上所述，本成果从理念、模式、机制到评价进行了全链条、系统性的创新，为新时代戏曲导演乃至整个传统艺术领域的高质量人才培养提供了全新的范式与路径。