一、转变教育观念，重构继续教育教学生态。针对社会对继续教育存在的认知偏差，本成果深入贯彻终身教育理念，坚持以学生发展为中心。通过深入学习领会习近平总书记关于教育、文化的重要论述精神，将继续教育定位为服务国家文化战略的重要阵地。创新构建“线上线下深度融合”教学模式，实现理论课程与实践教学并重。创立“戏曲+思政”育人模式，将价值塑造融入专业教育。建立“素养与能力并重”的多元评价体系，强化过程性评价。通过深化课程内容双向渗透，实现专业知识与人文素养的有机融合，全面提升育人实效。

二、强化成果应用，建立资源整合平台。本成果致力于打破戏曲优质教育资源分布不均的壁垒，通过构建多元立体的资源整合平台实现协同共享。一是搭建多层次教学实践平台，通过设立福建、山西等校外教学点输送优质资源；打造“国戏杯”学生戏曲大赛、中小学教师培训、乡村文化帮扶、扶持厦门实验中学京剧建设等项目，为不同年龄、不同背景的学习者提供从观摩、学习到展示的一站式实践舞台。二是推动数字化资源建设与共享。开发《京剧艺术论》等线上名课，建设数字化教学管理与档案平台，实现“戏曲进校园网络视频课”跨区域覆盖，有效缓解师资短缺，扩大优质资源覆盖面。三是促进教学成果转化，师生联合创排《许·仙》等剧目参加艺术节，通过高研班为非遗传承人群赋能，实现教育链与人才链的有机衔接。

       三、加大监管力度，建设质量评估体系。本成果创新构建“四级教学监控机制”（专业教师+学生助教+教管教师+领导推门听课），实现教学全过程精细化监管，课程平均出勤率超90%。建立多元评价体系，将日常表现、舞台展演等纳入考核，强化过程考核。多篇毕业论文获评北京市优秀毕业论文，学生荣获白玉兰戏剧奖等国家级奖项，验证了体系科学性。依托数字化平台实现高效管理，全面提升质量监控效能。

       四、推动深度融合，发挥继教整体效能。本成果通过深度融通学历教育、非学历教育与社会服务三类教育形态，构建数字化教学管理平台，实现“一平台多业态”协同管理。探索建立“学历筑基—非学历提升—社会服务”闭环机制，努力推进课程互通、师资共享与学分互认，形成有机衔接的终身学习体系。通过扶持厦门实验中学京剧建设等项目将社会服务转化为教学案例，高研班学员返乡开展戏曲普及，学生参与乡村文化帮扶，形成三者良性互动，有效增强继续教育体系的整体效能与可持续性。